Chapter 252 - Revision Interface

**Chapitre 245 : Pas un manifestant qui prend la fuite (5)** L’éducation en Corée était menée avec une ferveur sans pareille, une véritable fièvre qui consumait les esprits. Le pays avait adopté des méthodes pédagogiques venues des quatre coins du monde – système finlandais, approche américaine – tout en essuyant les critiques internationales sur les « dérives du modèle éducatif coréen ». Pourtant, rien n’y faisait : *« Même les utilisateurs d’aptitudes ne bénéficient d’aucun passe-droit pour l’examen d’entrée à l’université ! Si vous visez le campus de Busan de l’Université nationale de Séoul, vous passerez par la procédure standard comme tout le monde ! »* En matière d’acharnement éducatif, aucun autre pays ne rivalisait avec la Corée. Cette obsession s’étendait aussi à la formation des utilisateurs d’aptitudes. Le pays avait établi des institutions renommées, attirant des étudiants du monde entier. Désormais, la Corée était devenue la référence incontestée en la matière. Cette position s’expliquait par sa forte population d’utilisateurs d’aptitudes et son infrastructure dédiée, la plus développée au monde. *« Maître ! Il m’a frappé avec son super-pouvoir ! »* *« Oh oh. Je t’ai pourtant dit que mon aptitude, c’est la télépathie. »* *« …… »* *« Tu as menti. Dois-je te retirer un autocollant de félicitations ? »* *« Non… Je ne recommencerai plus… »* *« C’est bon. Moi aussi, je mentais à ton âge. Alors, dis-moi, pourquoi notre petit héros a-t-il menti ? »* Surtout, l’enseignement était désormais assuré par des personnes capables de comprendre les utilisateurs d’aptitudes de l’intérieur. Des jeunes adultes de 20 à 25 ans. *« Et si on déployait les nouveaux utilisateurs d’aptitudes comme conseillers dans les maternelles ou les écoles primaires ? On pourrait repérer les enfants qui cachent leurs pouvoirs. »* *« Les envoyer à la maternelle pour utilisateurs d’aptitudes de Busan serait une bonne idée. Mon neveu y enseigne… Je pourrais les faire collaborer. »* Ces jeunes, fraîchement intégrés à la société, ne passaient pas par l’université traditionnelle. Leur éducation, accélérée, s’achevait sur l’île de Sejong, leur permettant de maîtriser en un an ce que d’autres apprenaient en quatre. *« L’éducation accélérée, c’est parfait ! Les utilisateurs d’aptitudes sont majoritairement surdoués ! »* *« Quoi ? Terminer un cursus universitaire en un an ? Abandonnez cette idée farfelue ! Ils y arrivent parce qu’ils sont motivés ! »* La société attendait d’eux qu’ils entrent rapidement dans la vie active, et eux, en retour, aspiraient à y contribuer pleinement. Parmi eux se trouvait un homme exemplaire : **Jeong Gong-in.** Un homme qui avait grandi conformément aux attentes sociales et vouait sa vie au service public. *« Comment quelqu’un peut-il s’appeler Jeong Gong-in… Je comprends l’intention de ses parents. »* Autrefois, il y avait eu un autre Jeong Gong-in. Un criminel notoire, surnommé **Écharpe Rouge**, qui avait tenté de faire sauter Séoul. *« Mon enfant ne deviendra jamais un démon ou un criminel ! Jamais !! »* Contrairement à lui, les parents de ce Jeong Gong-in l’avaient sans doute élevé comme un enfant ordinaire. À part ses aptitudes, il était devenu un homme normal – à l’image de son nom. Il avait même surpassé cette attente, devenant une fierté du Corps des Marines coréens. À tel point qu’on lui avait confié la rééducation des enfants ayant grandi dans des environnements contrôlés. C’était lui que le monde avait choisi pour réintégrer les enfants endoctrinés découverts lors des troubles en Thaïlande. *« Oppa. Alors, tous les enfants de Laplace deviennent des marines ? »* *« Ils adoptent leur état d’esprit, sans forcément les rejoindre. Mais… ça semble plus facile à intégrer qu’un système éducatif classique. »* Nous avions profité d’une balade en voiture à Pattaya avant de regarder à la télévision la conférence de presse de l’**Équipe Rouge** de Jeong Gong-in, depuis un hôtel en bord de mer. *« Les cultures thaïlandaise et coréenne sont très différentes. Est-ce vraiment adapté d’appliquer l’éducation des marines coréennes ? Les marines restent une branche militaire, non ? »* *« En Corée, il existe un camp d’entraînement spécifique. Le programme met l’accent sur la cohésion, la coopération et l’esprit d’équipe – pas sur le combat. »* Vêtu d’un costume noir élégant plutôt que d’un uniforme, Jeong Gong-in s’exprimait avec assurance en coréen devant des journalistes internationaux. *« Certains experts estiment que l’éducation militaire est plus efficace pour eux. »* *« Quels experts ? »* *« Du personnel éducatif coréen, des professeurs de l’Académie Sejong… »* *« Oppa, ces gens ont-ils vraiment la crédibilité pour convaincre le monde… ? »* *« Ce sont des professeurs. Même sans théorie parfaite, leur avis a du poids. »* Après avoir analysé la situation en Thaïlande, la Corée avait rassemblé ses spécialistes. Comme lors de la création de l’Académie Sejong, des experts de divers domaines avaient débattu intensément sur la meilleure façon d’éduquer les utilisateurs d’aptitudes. *« Leur conclusion ? L’éducation inspirée des marines est la plus adaptée à leur réinsertion. »* *« Nous ferons de notre mieux. Ce n’est peut-être pas la solution idéale, mais en tant qu’utilisateurs d’aptitudes, nous comprenons leurs tourments. Parfois, ces émotions transcendent les frontières. »* *« Oppa. Tu fais confiance à ce Marine ? »* *« Pour faire confiance, il faut juger sur les actes. Jusqu’ici, Jeong Gong-in a prouvé sa loyauté envers son pays. »* Ses antécédents, consultables sur le **Hero Wiki**, étaient impeccables. *« Rien à part une altercation dans sa ville natale, où il a affronté 17 harceleurs pour sauver un lycéen. Jeong Gong-in est un héros irréprochable – justement le genre que la société surveille le plus. »* Il ne transigeait pas avec le mal. Contrairement à Baek Seol-hee, qu’on pouvait manipuler par la flatterie. Contrairement à Yumir, avec qui on pouvait négocier en comblant ses lacunes. Contrairement à Yoon Iseon, qui partageait certains idéaux sociétaux, il n’était pas un recrue potentielle pour « la Société ». Même s’il recevait, comme Nguyen, des conseils de leur part, il n’avait aucune intention de nettoyer les ténèbres de son pays. Cela les rendait… irritants. Comme lors de mon intervention entre Yoon Iseon et Hayabusa. Alors que leurs collaborateurs affichaient une distance polie, des figures comme **Armored Taejo**, **Noje** et **Toosin** avaient vraiment tenté de m’arrêter. *« Quelle chance. Que l’éducation marine ait lieu ou non, nous pouvons agir à notre guise. »* *« Exactement. Ah, sommes-nous arrivés ? »* Yun Hye-ra enfilait déjà son manteau. *« Laissons les enfants problématiques au monde de la lumière et concentrons-nous sur les ténèbres ? »* *« …Ça me semble juste. »* Vêtue d’une robe noire et d’un demi-manteau, elle me tendit la main. Je passai le mien avant de la saisir. *« Je n’aurais jamais cru que Yun Hye-ra proposerait des heures supplémentaires par peur de la nuit. »* *« …Je préfère ça que de devoir gérer ton humeur tous les jours. »* Elle joua avec une marque rouge sur son cou, gonflant les joues. *« Et puis, le faire quand on est épuisés, c’est mieux que de le faire par devoir quotidien, non ? »* *« …En effet. »* C’était plus satisfaisant quand on était vidés tous les deux. *« On y va ? »* Après avoir confié les enfants à l’académie des marines, nous partions régler un problème bien plus grave – invisible aux yeux de tous. *« Direction l’Île des Succubes. »* Un lieu éloigné de Phuket, paradis du plaisir attirant toujours plus de visiteurs. Au sud de Bangkok, accessible rapidement en bateau depuis Pattaya. En surface, une île idyllique. En réalité, bien pire que le **Lieu de Repos des Dieux**. **Craaac.** Une petite embarcation accosta près de l’hôtel. La femme qui l’amarra ne prit même pas la peine d’enlever les clés avant de disparaître. Yun Hye-ra et moi montâmes à bord. *« Je conduis ? »* *« Non. Je m’en charge. »* Quand aurais-je une autre occasion de piloter un bateau ? Vivre dans ce monde, expérimenter la fierté nationale et ses ténèbres au quotidien, était une expérience douce-amère. Mais découvrir des choses impossibles avant d’y être envoyé restait fascinant. *« Les gens sont tellement choqués qu’ils négligent l’essentiel. »* Le dirigeant avait disparu, plongeant l’île du plaisir dans le chaos. *« Il existe un endroit bien pire qu’un Lieu de Repos Divin. »* Autrefois nommée **Île aux Coraux**. *« Les enfants sont les plus visibles, mais d’où viennent-ils, à votre avis ? »* Jeong Gong-in, alias **Red Brassard**, calma son cœur battant et se redressa. Bien que la pièce ressemblât à une salle d’interrogatoire, il était en sécurité – protégé des « hauts responsables » thaïlandais observant derrière une vitre sans tain. Une précaution minimale, au cas où les enfants de Laplace se révéleraient corrompus au point de devenir des **démons**. Une démonstration pour le monde entier. *« Enregistrement en attente. Prêt, Capitaine Jeong Gong-in. »* *« Faisons entrer le premier élève. »* *« Bien. »* La porte s’ouvrit. Un enfant nerveux entra, inspectant la pièce avant de s’asseoir. *« Sais-tu qui est ton instructeur ? »* D’emblée, une atmosphère oppressante. Pas pour l’effrayer, mais pour reproduire le comportement des gardes de Laplace au **Lieu de Repos des Dieux**. *« Oui, je sais. »* Il ne fallait pas être trop doux. Ces enfants étaient attirés par la force. Dans un environnement transformé, face à une autorité aussi redoutable que Laplace, leur esprit devait être réorienté. *« On dit que tu es un A+ de Corée… »* *« Exact. Je suis le Capitaine Jeong Gong-in, représentant et instructeur de l’Académie des Marines. »* L’ironie d’être à la fois éducateur et soldat. Nécessaire, car certains « hauts responsables » les considéraient comme des **vestiges vaincus**. *« Première question. Le démon Laplace a été tué. Exécuté par le Gobelin. As-tu quelque chose à dire ? »* *« …Je coopérerai autant que possible. »* L’enfant, probablement l’aîné, parlait lentement. *« Mais j’ai une question. »* *« Une demande ? »* *« Oui. »* Il puisa au plus profond de lui pour exprimer son émotion. *« …Nous voulons retrouver notre mère. »*